ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Να τα πούμε;

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Μοιάζουν πολλά δεν ειναι

 ...πιο γρηγορα απο τα καλάντα τελειώνουν

 

Χριστούγεννα με τον Γκριντς ...στο Γλωσσικό Μάθημα.

 Να τα πούμε;

Μια χριστουγεννιάτικη προσέγγιση 

στο μάθημα της Γλώσσας

Μετά τη προβολή της χριστουγεννιάτικης ταινίας Γκριντς στην τάξη στις διακοπές μας βρίσκουμε λίγο χρόνο για να εμβαθύνουμε στο έργο. Αξιοποιούμε το γλωσσικό μάθημα με δημιουργικές δραστηριότητες

1. Περιγραφή Χαρακτήρων

 Περιγράφουμε τον Γκριντς, χρησιμοποιώντας επίθετα που εκφράζουν συναισθήματα, συμπεριφορές και εξωτερικά χαρακτηριστικά.

2. Δημιουργία νέας σκηνής

Πώς θα αντιδρούσαν οι κάτοικοι της Χούβιλ αν ο Γκριντς έκανε κάτι ακόμα χειρότερο;

3. Συγγραφή επιστολής

Γράφουμε μια επιστολή στον Γκριντς για να του ζητήσουμε να αλλάξει τη συμπεριφορά του.

5. Λεξιλόγιο και συναισθήματα

Δημιουργούμε λίστες με λέξεις που σχετίζονται με τα συναισθήματα της ταινίας (π.χ., χαρά, λύπη, θυμός, ζήλια) και γράφουμε  προτάσεις με αυτές.

6. Γράφουμε για τα μηνύματα της ταινίας

α.Για την αξία της αγάπης και της συντροφικότητας. 

β. Ένα σύντομο κείμενο για το τι σας δίδαξε η ταινία.

6. Δημιουργία ποιήματος ή τραγουδιού

Προσπαθούμε  να φτιάξουμε ένα χριστουγεννιάτικο ποίημα ή τραγούδι εμπνευσμένο από τον Γκριντς.

Αυτές οι δραστηριότητες θα εμπλουτίσουν το γλωσσικό μας μάθημα και θα μας δώσουν την ευκαιρία να ενισχύσουμε τη δημιουργική μας έκφραση.

Ο περσικός κίνδυνος

Το περσικό κράτος και οι Έλληνες της Μ. Ασίας

Οι εγκλίσεις (οριστική - υποτακτική - προστακτική)

 Οι εγκλίσεις  (οριστική - υποτακτική - προστακτική)

Οι εγκλίσεις έιναι οι μορφές που παίρνει το ρήμα ανάλογα με το τι θέλει να δηλώσει το πρόσωπο που ενεργεί: βεβαιότητα, επιθυμία ή προσταγή.

 Οι εγκλίσεις είναι τρεις: η Οριστική, η Υποτακτική και η Προστακτική.

 Υποτακτική: εκφράζει μια επιθυμία, μια ευχή, κάτι που θέλουμε να γίνει. π.χ. Θέλω να φύγουμε. Ας έρθει ο Γιάννης να παίξουμε το απόγευμα. 

Οριστική: εκφράζει κάτι βέβαιο, πραγματικό. π.χ. Το φαγητό κάηκε. Ο ήλιος είναι ένα αστέρι.

 Προστακτική: εκφράζει μια εντολή, μια οδηγία, μια προσταγή. Π.χ. Διάβασε τα μαθήματά σου. Φέρε μου λίγο νερό.

Διαδραστική εξάσκηση πατάμε  ΕΔΩ      ΕΔΩ       ΕΔΩ

Απλές -Σύνθετες- Ελλειπτικές Προτάσεις

Απλές -Σύνθετες- Ελλειπτικές Προτάσεις

 

Απλές προτάσεις: 

Λέγονται οι προτάσεις οι οποίες περιλαμβάνουν μόνο τους κύριους όρους, δηλαδή Υποκείμενο – Ρήμα ή Υποκείμενο – Ρήμα - Αντικείμενο.

 π.χ. Η Μαρία κοιμάται.

 Η Μαρία ποτίζει τα λουλούδια.

 Σύνθετη πρόταση:

Είναι η πρόταση που περιλαμβάνει περισσότερα από ένα Υποκείμενα ή Αντικείμενα ή Κατηγορούμενα. 

Πχ. Ο Γιάννης και η Μαρία είναι μαθητές. (-ΠΟΙΟΙ;  2 υποκείμενα) 

Ο Γιάννης συλλέγει γραμματόσημα και κάρτες.(ΤΙ;  2 αντικείμενα) 

Η Μαρία είναι έξυπνη και εργατική (ΤΙ ΛΟΓΗΣ ΕΙΝΑΙ Η ΜΑΡΙΑ;  2 κατηγορούμενα) 

ΕΛΛΕΙΠΤΙΚΗ

 Είναι η πρόταση που δεν περιέχει κάποιον ή κάποιους από τους βασικούς όρους μιας πρότασης. 

Πχ. Διάβασε γρήγορα. (ελλειπτική ως προς το υποκείμενο).

 Καλά! (ελλειπτική ως προς το ρήμα και το υποκείμενο)

Διαδραστική εξάσκηση    πατάμε ΕΔΩ

Επανάληψη - (Σπάρτη - Αθήνα στα αρχαϊκά χρόνια)

Επανάληψη - Τα πολιτεύματα στην αρχαϊκή Ελλάδα.

Επανάληψη - Στα αρχαϊκά χρόνια.

O Κλεισθένης θεμελιώνει τη δημοκρατία - Ιστορία Δ' Δημοτικού (Κεφάλαιο 14)

Ο Κλεισθένης θεμελιώνει τη δημοκρατία (Διαδραστικό κουιζ)

Οι νόμοι του Σόλωνα - Ο Πεισίστρατος γίνεται τύραννος.

Oι νόμοι του Σόλωνα. O Πεισίστρατος γίνεται τύραννος - Ιστορία Δ' Δημοτι...

Το παλιό πολίτευμα της Αθήνας-Διαδραστικό κουίζ

Το παλιό πολίτευμα της Αθήνας - Ιστορία Δ' Δημοτικού (Κεφάλαιο 12) - Μαθ...

Σπάρτη η ζωή στην πόλη.

Η τέχνη στην αρχαϊκή εποχή (Διαδραστικό κουίζ)

Οι δεσμοί που ένωναν τους Έλληνες (διαδραστικό κουίζ)

Τα πολιτεύματα στην αρχαϊκή Ελλάδα (διαδραστικό κουίζ)

 

ΟΙ ΧΡΟΝΟΙ. ΤΩΝ ΡΗΜΑΤΩΝ

Η ποίηση και η θρησκεία των αρχαίων Ελλήνων

 

Η ποίηση και η θρησκεία των αρχαίων Ελλήνων

Βιντεοπαρουσίαση  του μαθήματος. Πατάμε ΕΔΩ

Οι Έλληνες δημιουργούν αποικίες

 

Η κάθοδος των Δωριέων

 

Η ακρόπολη των Μυκηνών

Από τη μυκηναϊκή αρχιτεκτονική είναι γνωστές οχυρές ακροπόλεις, που περιλαμβάνουν ανάκτορα, και ταφικά μνημεία. Τειχισμένες ακροπόλεις έχουν βρεθεί στην Τίρυνθα, τις Μυκήνες και τη Μιδέα της Αργολίδας, στη Λάρισα του Άργους, στον Γλα της Βοιωτίας, καθώς και στην Αθήνα, στη θέση της μεταγενέστερης Ακρόπολης. Οι Έλληνες της πρώτης χιλιετίας αισθάνονταν δέος βλέποντας τα ερείπια των μυκηναϊκών ακροπόλεων και απέδιδαν την κατασκευή τους στους Κύκλωπες. Από εκεί προήλθε ο χαρακτηρισμός των μυκηναϊκών τειχών ως «κυκλώπειων».

Η ακρόπολη των Μυκηνών

 

Στην Πελοπόννησο, στη βόρεια πλευρά του κάµπου του Άργους, βρίσκονται οι Μυκήνες. Σήµερα εκεί υπάρχουν µόνο ερείπια. Όµως, πριν από πολλά χρόνια, υπήρχε εκεί µια σπουδαία πόλη, που ήταν το µεγαλύτερο κέντρο του Μυκηναϊκού πολιτισµού. Η ακρόπολη των Μυκηνών χτίστηκε πάνω σε ένα λόφο και ήταν περιτριγυρισµένη από γερά τείχη. Ήταν τόσο µεγάλες οι πέτρες αυτών των τειχών, που οι άνθρωποι πίστευαν ότι θα τα έφτιαξαν κύκλωπες. Γι’ αυτό τα λένε µέχρι σήµερα κυκλώπεια τείχη. Τη µεγάλη πύλη του τείχους στόλιζαν δυο πέτρινα λιοντάρια, που παραµένουν στη θέση τους µέχρι σήµερα. Αυτή είναι η περίφηµη πύλη των λεόντων. Μέσα στην ακρόπολη βρισκόταν το ανάκτορο, όπου κατοικούσε ο βασιλιάς µε την οικογένειά του. Στο ισόγειο του ανακτόρου υπήρχε µια µεγάλη αίθουσα, το µέγαρο. Εκεί ήταν ο θρόνος του βασιλιά. Στο κέντρο της βρισκόταν µια στρογγυλή εστία, όπου έκαιγε η φωτιά. Εκεί ο βασιλιάς έκανε συµπόσια και διασκέδαζε µε τους φίλους του. ∆ίπλα από το µέγαρο υπήρχαν πολλά δωµάτια και λουτρά για τη βασιλική οικογένεια. Οι τοίχοι του ανακτόρου ήταν στολισµένοι µε όµορφες τοιχογραφίες που παρίσταναν πολεµικές σκηνές και σκηνές κυνηγιού. Μέσα στην ακρόπολη υπήρχαν και αποθήκες, εργαστήρια, θησαυροφυλάκια, σπίτια για τους φρουρούς, τους αξιωµατούχους και τους τεχνίτες, υπόγειες δεξαµενές νερού και το ιερό των θεών. Η πόλη των Μυκηνών, όπου ζούσε ο λαός, ήταν χτισµένη γύρω από την ακρόπολη. Οι κάτοικοι όµως, όταν πλησίαζαν εχθροί, έµπαιναν όλοι µέσα στην ακρόπολη για προστασία. 1.Η ακρόπολη των Μυκηνών χτισµένη στην κορυφή του λόφου. Κάτω απλώνεται η πεδιάδα του Άργους.

ΕΝΟΤΗΤΑ 10   2. Τι λένε οι µύθοι για τις Μυκήνες Σύµφωνα µε την παράδοση, ο µυθικός Περσέας, γιος του ∆ία και της ∆ανάης, αφού σκότωσε την τροµερή Μέδουσα, που πέτρωνε όποιον την αντίκριζε, έψαχνε µέρος να εγκατασταθεί. Κάποτε έφτασε και στις Μυκήνες. Είδε ένα λόφο που στα πόδια του απλωνόταν η πεδιάδα του Άργους και στο βάθος φαινόταν η θάλασσα. Του άρεσε το µέρος κι αποφάσισε να εγκατασταθεί εκεί. Άρχισε λοιπόν να κτίζει τις Μυκήνες. Κάλεσε και τους Κύκλωπες που έφτιαξαν τα τείχη. Παντρεύτηκε την Ανδροµέδα κι απόχτησε πολλά παιδιά κι εγγόνια. Το τελευταίο εγγόνι του ήταν ο Ευρυσθέας.Αργότερα, βασιλιάς των Μυκηνών έγινε ο Ατρέας και µετά ο γιος του, ο Αγαµέµνονας, που πολέµησε στην Τροία. Απολλόδωρος, Βιβλιοθήκη B 4,2-4 (διασκευή) 3.Η πύλη των λεόντων

Δεκαδικοί αριθμοί - Δεκαδικά κλάσματα

Πώς μετατρέπω ένα δεκαδικό αριθμό σε δεκαδικό κλάσμα

Για να μετατρέψω ένα δεκαδικό αριθμό σε δεκαδικό κλάσμα κάνω το εξής : 

 Γράφω τη γραμμή του κλάσματος και τοποθετώ στη θέση του αριθμητή τον δεκαδικό αριθμό χωρίς την υποδιαστολή. 

 Ως παρονομαστή γράφω το 10, 100 ή 1.000, ανάλογα με τα δεκαδικά ψηφία που έχει ο δεκαδικός αριθμός.

2,5 =  25/10                                   12,23 =  1223/100                           1,456 = 1456/1000

Αχαιοί, οι πρώτοι Έλληνες

 

Οι Αχαιοί ήταν οι πρώυοι Έλληνες και δημιούργησαν το θαυμαστό μυκηναϊκό πολιτισμό. Στη δημιουργία αυτού του πολιτισμού συνέβαλε και ο παλιότερος μινωικός. Το όνομά του το αντλεί από τις Μυκήνες, το σπουδαιότερο αχαϊκό κέντρο.

Αχαιοί, οι πρώτοι Έλληνες & Οι Αχαιοί πήγαν και στην Κύπρο

Η τέχνη των Μινωιτών

Βίντεο του μαθήματος πατάμε ΕΔΩ

Διαδραστικό κουίζ για ανατροφοδότηση του μαθήματος πατάμε ΕΔΩ

Η θρησκεία και η γραφή των Μινωιτών

Η θρησκεια και η γραφή των Mινωιτών

 

Η καθημερινή ζωή των Μινωιτών

 

Η καθημερινή ζωή των Μινωιτών (Ο Μινωικός Πολιτισμός)

Το ανάκτορο της Κνωσού

 

Το ανάκτορο της Κνωσού (Ο Μινωικός Πολιτισμός)

Μεγάλη Εβδομάδα...

Η Μ. Εβδομάδα με τον ερχομό της γίνεται η μεγαλύτερη μυσταγωγική πρόκληση και πρόσκληση για τον άνθρωπο. Όχι απαραίτητα και μόνο  για τον πιστό που εκκλησιάζεται συχνά, αλλά και για τον άθεο, τον αναζητητή,  τον αρνητή,τον άπιστο,τον αταξινόμητο,τον επιφυλακτικό,τον αδέσμευτο, για τον καθένα μας.

Το ανέσπερο φως των κεριών, ο θρήνος της Μάνας, η σταυρική σκηνή, τα  δάκρυα της θυσίας, το φιλί της προδοσίας, η δέσμευση Του στον ληστή, η συντριβή της ψυχής, οι κεκοιμημένοι μας και ο άσβεστος πόνος της απώλειας, οι μνήμες μας και οι παραδόσεις μας  ...δεν αφορούν μόνο τους πιστούς. Αφορούν όλους.

Η Μ.Εβδομάδα είναι υπόθεση όλων μας για αυτό και καταφέρνει να αγγίζει τον καθένα. Για αυτό μπούμε δεν μπούμε στην εκκλησιά ,πιστεύουμε δεν πιστεύουμε, οι ψαλμοί της μέσα μας λειτουργούν κάνοντας το ελληνορθόδοξο Πάσχα μοναδικό. 

Κρύβει και αποκαλύπτει πολλά λες και οτι έχει γραφτεί για τον καθένα μας ξεχωριστά !!!

Στην κορύφωσή της  πετυχαίνει να μας φέρει όλους πιο κοντά Του ...αφού  θα ακουστεί παντού κι από πάντες το ''Χριστός Ανέστη'' ...

Είναι η στιγμή που στα ξωκλήσια της καρδιάς μας... κάτι γίνεται. Είναι τότε που τρέχουμε και χτυπάμε όλο και πιο δυνατά τις καμπάνες της ψυχής μας!!!

Καλή Ανάσταση !!!

 Καλή Λαμπρή !!!

Η διαδραστική επανάληψη του Πάσχα

 Προστακτική ( Ενεστώτα - Αορίστου ) Ενεργητικής φωνής.  

Πατάμε ΕΔΩ

 Οι χρόνοι των ρημάτων.                  Πατάμε ΕΔΩ

Γραμματική αναγνώριση.                 Πατάμε ΕΔΩ

Διαιρέσεις.               Πατάμε  ΕΔΩ

Διαιρέσεις.               Πατάμε  ΕΔΩ

Η τέχνη των Κυκλαδιτών (Ο Κυκλαδικός Πολιτισμός)

Διαδραστικό ΚΟΥΙΖ του μαθήματος πατάμε ΕΔΩ

Η ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ

 Η ιστοσελίδα του σχολείου μας...     πατάμε ΕΔΩ

Ιστορική γραμμή – Γ ‘ τάξη

Πριν εκατοµµύρια χρόνια, η γη ήταν µια απέραντη θάλασσα. Σιγά-σιγά η στεριά µε τα βουνά, τους λόφους, τις πεδιάδες άρχισε να προβάλλει µέσα από το νερό και σκεπάστηκε από πυκνά δάση. Μέσα σ’ αυτά ζούσαν αµέτρητα ζώα. Πολλά απ’ αυτά ήταν τεράστια, όπως οι δεινόσαυροι. Αργότερα οι δεινόσαυροι εξαφανίστηκαν

 κι άλλα µικρότερα ζώα εµφανίστηκαν.
 Για να βρούνε τροφή οι άνθρωποι τριγυρνούσαν εδώ κι εκεί µαζεύοντας σπόρους και καρπούς από τα δέντρα και ψάχνοντας στο χώµα για βολβούς και ρίζες. Επειδή ζούσαν συλλέγοντας την τροφή τους, τους ονόµασαν τροφοσυλλέκτες.
Τα πρώτα εργαλεία που χρησιµοποίησαν  ήταν από πέτρες.

Αργότερα χιόνια και πάγοι σκέπασαν το µεγαλύτερο µέρος της. Πολλά ζώα δεν άντεξαν το κρύο και εξαφανίστηκαν.
Οι άνθρωποι όµως κατάφεραν να ζήσουν µε τη δύναµη του µυαλού τους. Μετακινήθηκαν στα πιο ζεστά µέρη της γης, κατοίκησαν σε σπηλιές και ανακάλυψαν τρόπους για ν’ ανάβουν φωτιά. Γύρω από τη φωτιά, που µαζεύονταν, άρχισαν να λένε τις πρώτες λέξεις και έµαθαν να µιλούν.
Με το πέρασµα του χρόνου έφτιαξαν  το πρώτο πέτρινο τσεκούρι , τόξα, µαχαίρια από πέτρα ή κόκαλα ζώων και έγιναν κυνηγοί. 
Η εποχή που οι άνθρωποι ήταν τροφοσυλλέκτες και κυνηγοί λέγεται παλαιολιθική.

 

Η ζωή των Κυκλαδιτών (Ο Κυκλαδικός Πολιτισμός)

Διαδραστικό ΚΟΥΙΖ του μαθήματος πατάμε ΕΔΩ

ΧΑΡΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

ΧΑΡΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ πατάμε ΕΔΩ

Γεια σου χαρά σου Βενετιά- Γ΄ Δημοτικού

Τροφή και ενέργεια

Η Νεολιθική εποχή στην Ελλάδα

 

Νεολιθική Εποχή - Όταν ο άνθρωπος έγινε γεωργός και κτηνοτρόφος

 

Το μάθημα σε βίντεο  ΕΔΩ                    Το μάθημα σε ΚΟΥΙΖ  ΕΔΩ

2. Νεολιθική εποχή Όταν ο άνθρωπος έγινε γεωργός και κτηνοτρόφος Αργότερα έπεσαν πολύ δυνατές βροχές και οι πάγοι έλιωσαν. Η θερµοκρασία ανέβηκε. Η γη ζεστάθηκε και γέµισε φυτά. Oι άνθρωποι, παρατηρώντας τη φύση, έµαθαν πότε φύτρωναν τα φυτά και πότε έκαναν τους καρπούς τους. Άρχισαν να καλλιεργούν οι ίδιοι διάφορα φυτά, δηµητριακά και όσπρια, κοντά σε µέρη που υπήρχε νερό, κι έγιναν γεωργοί. Εξηµέρωσαν και µερικά ζώα, όπως το σκύλο, που τους βοηθούσε στο κυνήγι, το πρόβατο, την κατσίκα και το βόδι, που τους έδιναν το γάλα, το µαλλί, το κρέας και το δέρµα τους. Έτσι έγιναν κτηνοτρόφοι. Δεν χρειαζόταν πια να τριγυρνούν από τόπο σε τόπο για να βρουν την τροφή τους. Την παρήγαγαν µόνοι τους. Κοντά στα χωράφια τους έφτιαξαν τα σπίτια τους, µε δέρµατα ζώων και κλαδιά στην αρχή κι αργότερα µε κορµούς µικρών δέντρων. Πολλοί µαζί ένιωθαν µεγαλύτερη ασφάλεια. Γι’ αυτό έφτιαξαν τα σπίτια τους το ένα κοντά στο άλλο, έχτισαν γύρω γύρω τείχη και τον πιο γενναίο τον έκαναν αρχηγό τους. Έτσι σχηµατίστηκαν τα πρώτα χωριά, οι πρώτοι οικισµοί και άρχισε µια καινούργια εποχή, που ονοµάζεται νεολιθική. Αυτή την εποχή οι άνθρωποι καλυτέρευσαν πολύ τη ζωή τους. Έφτιαξαν πιο τέλεια εργαλεία και όπλα, όπως δρεπάνια, βελόνες, αγκίστρια, µαχαίρια και δόρατα. Έµαθαν να πλάθουν τον πηλό µε τα χέρια τους και να φτιάχνουν αγγεία, για να αποθηκεύουν τα προϊόντα τους, να µαγειρεύουν, να τρώνε και να πίνουν. Έµαθαν να γνέθουν το µαλλί των προβάτων, να το κάνουν νήµα, να το υφαίνουν και να φτιάχνουν ρούχα. Έτσι, σιγά σιγά, έγιναν τεχνίτες. Προόδευσαν και στις τέχνες. Τους άρεσαν τα στολίδια κι έφτιαχναν κοσµήµατα µε χρωµατιστές πέτρες και κοχύλια. Τα αγγεία τους ήθελαν να είναι όµορφα, γι’ αυτό τους έδιναν ωραία σχήµατα και τα ζωγράφιζαν µε διάφορα σχέδια. Έφτιαχναν και µικρά αγαλµατάκια από πηλό και πέτρα, τα ειδώλια. Αυτά παριστάνουν µια γυναίκα που εγκυµονεί. Είναι η πρώτη θεότητα που λάτρεψαν, η θεά της γονιµότητας.

ΕΝΟΤΗΤΑ 7 Η ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ 1. Σφονδύλι σε αδράχτι (αναπαράσταση). 2. Βελόνες από κόκαλο. 3. Βέλος, λεπίδες, δρεπάνι. 4. Αγγεία της νεολιθικής εποχής σε διάφορα σχήµατα και σχέδια.

ΕΝΟΤΗΤΑ 7 Η ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΛΙΘΟΥ 5. Η Μεγάλη Μητέρα Ένας άνθρωπος της νεολιθικής εποχής διηγείται: «Ξεχωριστή θέση ανάµεσά µας είχαν οι γυναίκες. Θαυµάζαµε τη δύναµη που έκρυβαν µέσα τους και µπορούσαν να φέρνουν στον κόσµο παιδιά! Μας θύµιζαν τη γη που γεννά κάθε χρόνο ένα σωρό νέα φυτά. Γι’ αυτό λατρέψαµε µαζί τη γυναίκα και τη γη, σαν µάνα θεά! Χωρίς να καταλαβαίνουµε πολύ καλά γιατί, πήραµε πηλό και φτιάξαµε µικρά ανθρωπάκια. Είχαν γυναικεία µορφή µε χοντρούλα κοιλιά, όπως είναι οι µάνες, όταν πρόκειται να γεννήσουν παιδιά. Φτιάξαµε ακόµα και τη µορφή της µάνας που κρατά στην αγκαλιά το µικρό παιδί της». Νάκου Ειρ., Ταξίδια στη προϊστορική Ελλάδα, σελ. 20 6. Γυναικείο ειδώλιο 7. Ειδώλιο γυναίκας µε µωρό στην αγκαλιά.

Παλαιολιθική Εποχή

 

1.Παλαιολιθική Εποχή - Όταν ο άνθρωπος ήταν τροφοσυλλέκτης

      Πατάμε  ΕΔΩ   για βίντεο-μάθημα                ΚΟΥΙΖ ΕΔΩ

Όταν ο άνθρωπος ήταν τροφοσυλλέκτης

Πριν από πολλά εκατοµµύρια χρόνια, η γη ήταν σκεπασµένη ολόκληρη µε νερό. Ήταν µια απέραντη θάλασσα. Σιγά σιγά η στεριά µε τα βουνά, τους λόφους, τις πεδιάδες άρχισε να προβάλλει µέσα από το νερό.
Με το πέρασµα των χρόνων η στεριά σκεπάστηκε από πυκνά δάση. Μέσα σ’ αυτά ζούσαν αµέτρητα ζώα. Πολλά απ’ αυτά ήταν τεράστια, όπως οι δεινόσαυροι. Αργότερα οι δεινόσαυροι εξαφανίστηκαν κι άλλα µικρότερα ζώα εµφανίστηκαν.
Μέσα στο περιβάλλον αυτό η ζωή των πρωτόγονων ανθρώπων ήταν πολύ δύσκολη. Για να βρούνε τροφή τριγυρνούσαν εδώ κι εκεί µαζεύοντας σπόρους και καρπούς από τα δέντρα και ψάχνοντας στο χώµα για βολβούς και ρίζες. Επειδή ζούσαν συλλέγοντας την τροφή τους, όπως την εύρισκαν στη φύση, τους ονόµασαν τροφοσυλλέκτες.
Τα πρώτα εργαλεία που χρησιµοποίησαν οι άνθρωποι ήταν οι πέτρες. Μ’ αυτές έσκαβαν το χώµα για να βρίσκουν τροφή, και χτυπούσαν τα άγρια θηρία που ορµούσαν εναντίον τους. Σιγά σιγά έµαθαν να χτυπούν τις πέτρες µεταξύ τους, να τις σπάνε και να τους δίνουν το σχήµα που ήθελαν.

1. Χειροπέλεκυς, το πρώτο εργαλείο του ανθρώπου.

2. Τροφές των πρώτων ανθρώπων.

2.Παλαιολιθική Εποχή - Όταν ο άνθρωπος έγινε κυνηγός

  Πατάμε  ΕΔΩ για βίντεο-μάθημα           ΚΟΥΙΖ ΕΔΩ

Β. Όταν ο άνθρωπος έγινε κυνηγός

Κάποτε η θερµοκρασία της γης άρχισε να πέφτει. Χιόνια και πάγοι σκέπασαν το µεγαλύτερο µέρος της. Το κρύο ήταν τσουχτερό! Πολλά ζώα δεν άντεξαν το κρύο και πέθαναν.
Οι άνθρωποι όµως κατάφεραν να ζήσουν µε τη δύναµη του µυαλού τους. Μετακινήθηκαν στα πιο ζεστά µέρη της γης, κατοίκησαν σε σπηλιές και ανακάλυψαν τρόπους για ν’ ανάβουν φωτιά, χτυπώντας µεταξύ τους πέτρες που έβγαζαν σπίθες. Γύρω από τη φωτιά, που µαζεύονταν, άρχισαν να λένε τις πρώτες λέξεις και σιγά σιγά έµαθαν να µιλούν.
Με το πέρασµα του χρόνου έφτιαξαν κι άλλα εργαλεία, όπως το πρώτο πέτρινο τσεκούρι µε ξύλινη λαβή, τόξα, µαχαίρια από πέτρα ή κόκαλα ζώων και έγιναν κυνηγοί. Από τα ζώα που κυνηγούσαν έπαιρναν δέρµατα για να ντύνονται και κρέας για να τρώνε. Έφτιαχναν και αγκίστρια, για να ψαρεύουν στα ποτάµια και στη θάλασσα. Πολλοί ζωγράφιζαν στους τοίχους της σπηλιάς τους τα ζώα που ήθελαν να κυνηγήσουν.
Η εποχή που οι άνθρωποι ήταν τροφοσυλλέκτες και κυνηγοί λέγεται παλαιολιθική. Εργαλεία και κόκαλα ανθρώπων αυτής της εποχής έχουν βρει οι αρχαιολόγοι και στην Ελλάδα, όπως στο σπήλαιο των Πετραλώνων της Χαλκιδικής.
 

3. Πέλεκυς (τσεκούρι µε ξύλινη λαβή), κοκάλινα αγκίστρια, αιχµή από πέτρινο βέλος.

Ο Οδυσσέας σκοτώνει τους μνηστήρες

 

Ο Οδυσσέας σκοτώνει τους μνηστήρες- Ιστορία Γ' Δημοτικού (Ενότητα 6 - Κε...

Θεόδωρος Κολοκοτρώνης - Επική επιστροφή. (6ο Δημοτικό Σχολείο Καλαμάτας)...

Χρόνια πολλά Ελλάδα!!!

Θεόδωρος Κολοκοτρώνης - Επική επιστροφή. - Επαυξημένη πραγματικότητα

(Με υπότιτλους για την ισότιμη προσβασιμότητα κωφών, βαρήκοων και αφιερωμένο στο Τμήμα Κ/Β του σχολείου μας)

6ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ - Επική επιστροφή ηρώων 1821

Καραϊσκάκης Γεώργιος - Επική επιστροφή. (6ο Δημοτικό Σχολείο Καλαμάτας) ...

Λασκαρίνα Μπουμπουλίνα - Επική επιστροφή.(6ο Δημοτικό Σχολείο Καλαμάτας...

Παπαφλέσσας - Επική επιστροφή. (6ο Δημοτικό Σχολείο Καλαμάτας) - Επαυξ...

Απόκριες, Τσικνοπέμπτη, Καθαρά Δευτέρα, Σαρακοστή -Τι είναι και τι έθιμα...

Οδηγός για το γραπτό λόγο - Πως γράφω ένα κείμενο.

Πώς κάνω ΠΕΡΙΛΗΨΗ - Για μαθητές μικρών τάξεων του Δημοτικού

Ο Οδυσσέας στην Ιθάκη

Ο Οδυσσέας στην Ιθάκη - Ιστορία Γ' Δημοτικού (Ενότητα 6 - Κεφ. 5) - Μαθα...

Στο νησί του Ήλιου, στο νησί της Καλυψώς και στο νησί των Φαιάκων

Στο νησί του Ήλιου, στο νησί της Καλυψώς και στο νησί των Φαιάκων - Ιστο...

Στον Άδη, στις Σειρήνες, στη Σκύλλα και στη Χάρυβδη.

Στον Άδη, στις Σειρήνες, στη Σκύλλα και στη Χάρυβδη

 

Στον Άδη, στις Σειρήνες, στη Σκύλλα και στη Χάρυβδη

3. Στον Άδη, στις Σειρήνες, στη Σκύλλα και στη Χάρυβδη Το καράβι του Οδυσσέα ταξίδεψε ως το τέρµα του ωκεανού που βρισκόταν η είσοδος του Άδη. Μπήκε ο Οδυσσέας στον Άδη, έσκαψε λάκκο, έσφαξε µέσα δυο αρνιά και πρόσφερε δώρα στους πεθαµένους, αλεύρι, γάλα και κρασί, νερό και µέλι. Τότε µαζεύτηκαν πολλοί νεκροί τριγύρω. Ο Οδυσσέας είδε τον Αχιλλέα, τον Αγαµέµνονα κι άλλους πολλούς από αυτούς που σκοτώθηκαν στην Τροία. Από µακριά είδε και το Σίσυφο, που αγωνιζόταν ν’ ανεβάσει ένα βράχο στην κορυφή ενός βουνού.  Μετά από λίγο έφτασε κι ο µάντης Τειρεσίας και τότε ο Οδυσσέας τον ρώτησε πώς θα τα κατάφερναν να φτάσουν στην Ιθάκη. Ο µάντης του είπε: «Ο Ποσειδώνας σε µισεί, γιατί τύφλωσες τον Κύκλωπα Πολύφηµο, το γιο του. Όµως, αν δεν πειράξετε τα βόδια του θεού Ήλιου, όταν θα πάτε στο νησί του, θα φτάσετε µια µέρα στην Ιθάκη». Φεύγοντας απ’ τον Άδη, ο Οδυσσέας κι οι σύντροφοί του έφτασαν στο νησί των Σειρήνων. Αυτές µάγευαν τους ναυτικούς µε το γλυκό τραγούδι τους κι όταν αυτοί πλησίαζαν, τους έτρωγαν. Ο Οδυσσέας όµως, όπως τον είχε συµβουλέψει η Κίρκη, βούλωσε µε κερί των συντρόφων του τ’ αυτιά, για να µην ακούσουν τίποτε, και τους διέταξε τον ίδιο να τον δέσουνε σφιχτά στο κατάρτι του καραβιού του. Πλησιάζοντας τις Σειρήνες µαγεύτηκε απ’ το γλυκό τραγούδι τους και παρακαλούσε τους συντρόφους του να τον λύσουν. Μα εκείνοι τον έδεναν σφιχτότερα, ώσπου αποµακρύνθηκαν και δεν ακουγόταν πια το τραγούδι των Σειρήνων. Πλησίασαν µετά το στενό της Σκύλλας και της Χάρυβδης. Από το ένα µέρος του στενού η Χάρυβδη ρουφούσε το νερό της θάλασσας κι έπνιγε τα καράβια. Δεν την πλησίασαν και γλίτωσαν. Από το άλλο µέρος όµως η Σκύλλα, κουλουριασµένη στη σπηλιά της, τέντωσε τα έξι φοβερά κεφάλια της, άρπαξε έξι συντρόφους και τους έφαγε. Πέρασαν κλαίγοντας από το φοβερό στενό και βρέθηκαν στην ανοιχτή θάλασσα. 1. Ο Οδυσσέας καθισµένος κοιτάζει µε προσοχή το κεφάλι του µάντη Τειρεσία (κάτω), που του δίνει συµβουλές για το µέλλον. Από αρχαίο ελληνικό αγγείο.

ΕΝΟΤΗΤΑ 6 ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΟΥ ΟΔΥΣΣΕΑ 2. Ο Σίσυφος Ο Σίσυφος, ο πιο πονηρός κι αδίστακτος απ’ όλους τους ανθρώπους, κάποτε κορόιδεψε ακόµα και το ∆ία. Εκείνος τότε έστειλε το Θάνατο και τον πήρε. Όταν όµως κατέβηκε στον Άδη, ζήτησε από την Περσεφόνη να τον αφήσει να γυρίσει για λίγο στην πατρίδα του, την Κόρινθο, να τιµωρήσει τη γυναίκα του, που δεν του έκανε νεκρικές τιµές και να ξαναγυρίσει στον Άδη. Η Περσεφόνη τον άφησε. Εκείνος όµως δεν ξαναγύρισε στον Άδη, παρά µόνο όταν γέρασε και πέθανε για τα καλά. Όµως ο ∆ίας ήταν πολύ θυµωµένος µαζί του. Τον καταδίκασε λοιπόν να προσπαθεί συνεχώς να ανεβάσει στην κορυφή ενός βουνού έναν τεράστιο βράχο. Όταν όµως έφτανε στην κορυφή, κατρακυλούσε ο βράχος πάλι ως κάτω. Ο Σίσυφος τον ανέβαζε ξανά κι ο βράχος κατρακυλούσε πάλι κι όλο αυτό γινόταν. Ο ιδρώτας έτρεχε ποτάµι από πάνω του, τον τύλιγε η σκόνη και το µαρτύριό του ήταν ατελείωτο. Έτσι τον βρήκε να τυραννιέται, όταν κατέβηκε στον Άδη ο Οδυσσέας. Όµηρος, Οδύσσεια λ 593-560 (διασκευή). 3. Ο Οδυσσέας στις Σειρήνες. Από αρχαίο ελληνικό αγγείο.