Εμφανιζόμενη ανάρτηση

200 χρόνια μετά

  6ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ Μια διαδικτυακή πρωτοβουλία του σχολείου μας ...200 χρόνια μετά κάνουμε τη συμμετοχή μας ...μέρος της εμβλημ...

Πέμπτη 23 Δεκεμβρίου 2021

Μοιραζόμαστε χαρές ...νίκες ...επιτυχίες.

 

Οι επιτυχίες των μαθητών μας,

γεμίζουν χαρά όλους μας.


        Πολλά συγχαρητήρια Δημήτρη, 

συνέχισε με επιμονή και πίστη να κυνηγάς όλους τους στόχους σου.











 

Τετάρτη 22 Δεκεμβρίου 2021

Εδώ στο 6ο ...τα Χριστούγεννα τα ζούμε!!!


Tο πρώτο ρεβεγιόν πάντα στην τάξη. 

Με αγάπη από την αγάπη τους ...με νιότη από τη νιότη τους και  στη συνέχεια στο προαύλιο ξεχωριστή χριστουγεννιάτικη γιορτή.

Εδώ στο 6ο ...τα Χριστούγεννα τα ζούμε!!!

Καλά Χριστούγεννα σε όλες και όλους  ...και μια χρονιά καλύτερη!!!









Παρασκευή 12 Νοεμβρίου 2021

Εργαστήρια Δεξιοτήτων ΄΄Φροντίζω το περιβάλλον΄΄ - Σχολική εργασία επαυξημένης πραγματικότητας.

 Εργαστήρια Δεξιοτήτων 
΄΄Φροντίζω το περιβάλλον΄΄

Σχολική εργασία επαυξημένης πραγματικότητας.
 
'' Οι ζωγραφιές μας στο χαρτί ...γίνονται ο τρισδιάστατος πλανήτης μας ''
και τα μηνύματά μας ταξιδεύουν παντού ...γυρίζουν στον κόσμο ολόκληρο.







 







Σάββατο 9 Οκτωβρίου 2021

Αναγνώριση γεωμετρικών στερεών

 Αναγνώριση κύβου,παραλληλεπιπέδου,

 σφαίρας και     κυλίνδρου

Μπορείτε να  αντιστοιχίσετε αντικείμενα της καθημερινής ζωής με τα γεωμετρικά στερεά του κύβου, του παραλληλεπιπέδου, της σφαίρας και του κυλίνδρου, συμπληρώνοντας το κατάλληλο τετράγωνο στον παρακάτω πίνακα.

Ακμές και κορυφές κύβου και παραλλεπιπέδου

Πόσες ακμές και πόσες κορυφές έχει ο κύβος και το παραλληλεπίπεδο; Διαδραστική παρουσίαση των ακμών και των κορυφών του κύβου και του παραλληλεπιπέδου.

Διαδραστική παρουσίαση των ακμών και των κορυφών του κύβου και του παραλληλεπιπέδου. Μπορείτε να τη δείτε κάνοντας  κλικ στην παρακάτω εικόνα:

Χαρακτηριστικά γνωρίσματα κύβου, παραλληλεπιπέδου

Ιδιότητες κύβου και παραλληλεπιπέδου

Χαρακτηριστικά γνωρίσματα κύβου, παραλληλεπιπέδου.

Ακμές, κορυφές και έδρες του κύβου και του παραλληλεπιπέδου

Ο κύβος και το παραλληλεπίπεδο έχουν 6 έδρες 8 κορυφές και 12 ακμές ο καθένας. Οι μαθητές βλέποντας τη διαδραστική παρουσίαση μπορούν να περιστρέψουν τον κύβο και το παραλληλεπίπεδο και να δουν ποιες από τις έδρες, τις κορυφές και τις ακμές είναι ορατές καθώς γίνεται η περιστροφή. Αφού περιστρέψουν τον κύβο και το παραλληλεπίπεδο συμπληρώνουν τα αντίστοιχα πεδία με τον αριθμό των εδρών, των κορυφών και των ακμών που έχει το κάθε ένα γεωμετρικό στερεό.

Διαδραστική παρουσίαση όπου δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να περιστρέψουν τον κύβο και το παραλληλεπίπεδο και να συμπληρώσουν τα αντίστοιχα πεδία με τον αριθμό των εδρών, των κορυφών και των ακμών που έχει το κάθε ένα γεωμετρικό στερεό:

 

                          Ιδιότητες κύβου, παραλληλεπιπέδου

Πέμπτη 7 Οκτωβρίου 2021

Σάββατο 2 Οκτωβρίου 2021

ΦΥΣΙΚΗ Ε΄ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ QUIZ /ΥΛΙΚΑ ΣΩΜΑΤΑ - Α΄ΕΝΟΤΗΤΑ




ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ/ΥΛΙΚΑ ΣΩΜΑΤΑ
 ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ QUIZ ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗΣ  ΚΑΙ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ  Πατάμε ΕΔΩ


Παίζουμε το παιχνίδι ''του  εκατομμυριούχου ...σε γνώσεις''.   Πατάμε ΕΔΩ 

Δευτέρα 20 Σεπτεμβρίου 2021

Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία - Χάρτες

 



Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία 


Η Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία (Imperium Rōmānum) ήταν το κράτος των αρχαίων Ρωμαίων μετά την περίοδο της Ρωμαϊκής Δημοκρατίας, το οποίο χαρακτηρίζεται από κυβέρνηση με επικεφαλής τους αυτοκράτορες και μεγάλες εδαφικές κατακτήσεις γύρω από τη Μεσόγειο Θάλασσα στην Ευρώπη, την Αφρική και την Ασία.


Χάρτες









Χρονολογικός πίνακας Βυζαντίου

       

Χρονολογικός πίνακας Βυζαντίου

 πατάμε ΕΔΩ

Οι Έλληνες κατακτούν τους Ρωμαίους με τον πολιτισμό τους.


 

Παρασκευή 14 Μαΐου 2021

200 χρόνια μετά... Ψηφιακή προσέγγιση ...του 1821.



200 χρόνια μετά... Ψηφιακή προσέγγιση ...του 1821

Μέσα από έναν πρωτότυπο ηλεκτρονικό διαδικτυακό διάλογο, ψηφιακά διαδραστικά παιχνίδια ,ψηφιακούς ιστορικούς χάρτες,εικόνες και παραπομπές σε πηγές ιστορικής τεκμηρίωσης προσεγγίζουμε την Επανάσταση του 1821.

Στην τάξη ...200 χρόνια μετά, η δική μας ιστορική ματιά ...όλες οι δράσεις μας σε ένα padlet!!!


Πατάμε  ΕΔΩ

Τετάρτη 12 Μαΐου 2021

200 χρόνια μετά

 




6ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ

Μια διαδικτυακή πρωτοβουλία του σχολείου μας ...200 χρόνια μετά κάνουμε τη συμμετοχή μας ...μέρος της εμβληματικής  γιορτής.

 

''Ελλάδα ...από την Γέννηση  στην Αναγέννηση''


    Μπείτε στην επετειακή μας ιστοσελίδα πατώντας    ΕΔΩ


Η δράση μας αναρτήθηκε στην επίσημη ιστοσελίδα του Ημερολογίου της Επιτροπής «Ελλάδα 2021». ΕΔΩ


Εναλλακτικά, βρείτε τη δράση μας και στον χάρτη του Ημερολογίου της Επιτροπής «Ελλάδα 2021» ΕΔΩ

αναζητώντας τις εκπαιδευτικές δράσεις στον ψηφιακό χάρτη πατώντας στην Καλαμάτα.



ΙΣΤΟΡΙΚΟΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ ...Η ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ 1821

 


Μια ομαδοσυνεργατική διαδραστική προσέγγιση  των ιστορικών γεγονότων της Επανάστασης του 1821  ...δημιουργώντας τον δικό μας ψηφιακό χάρτη Google.

πατάμε  ΕΔΩ


Μέτρηση γωνιών - Διαδραστική εξάσκηση

 

Παίξτε με το μοιρογνωμόνιο...

(Διαδραστική εξάσκηση)

Πατάμε ΕΔΩ 

και ΕΔΩ

 και περιστρέφουμε το μοιρογνωμόνιο, ώστε η βάση του να ταυτιστεί με τη μία πλευρά της γωνίας (στις 0º ακριβώς).

Μετράμε το άνοιγμα της γωνίας και επιλέγουμε τον αριθμό που της ταιριάζει: τον μικρό αν είναι οξεία, τον μεγάλο αν είναι αμβλεία.

Σημειώνουμε τις μοίρες που βρήκαμε, ελέγχουμε και προχωράμε σε επόμενη μέτρηση.

Σάββατο 20 Μαρτίου 2021

200 χρόνια μετά οι ήρωες μας ...ζωντανοί όσο ποτέ.


 Έλα κι εσύ στην τάξη. Γιορτάζουμε-Συμμετέχουμε-Διαμοιράζουμε...

200 χρόνια μετά πιο κοντά στο 21 από ποτέ...
Οι ήρωες πάντα μας μιλούσαν ... σήμερα με την υποστήριξη της ψηφιακής τεχνολογίας ακόμα περισσότερο και μας λένε πολλά ... αρκεί να θέλουμε να ακούσουμε.
Συνεχίζουμε στην webex τάξη με τον γιο της καλογριάς, τον μεγάλο αρχιστράτηγο της Ρούμελης τον απρόβλεπτο και αθυρόστομο Γεώργιο Καραϊσκάκη. Η έκφραση του δείχνει πως είναι έτοιμος να μας κατακεραυνώσει ... κάτι θα ξέρει !!!
200 χρονιά μετά μπορούμε πολλά ...
(Ευχαριστούμε πολύ την MyHeritage για την ελεύθερη πρόσβαση στην εφαρμογή της για εκπαιδευτικούς σκοπούς)

200 χρόνια μετά οι ήρωες μας ...ζωντανοί όσο ποτέ.




 Έλα κι εσύ στην τάξη. Γιορτάζουμε-Συμμετέχουμε-Διαμοιράζουμε...
200 χρόνια μετά πιο κοντά στο 21 από ποτέ...
Οι ήρωες πάντα μας μιλούσαν ... σήμερα με την υποστήριξη της ψηφιακής τεχνολογίας ακόμα περισσότερο και μας λένε πολλά ... αρκεί να θέλουμε να ακούσουμε.
Ξεκινάμε στην webex τάξη με τον σπουδαίο και ανιδιοτελή ήρωα του αγώνα Νικήτα Σταματελόπουλο - Νικηταρά.
Πόσα μας λέει... Πόσο παράπονο ... πόση πίκρα ...με τόση λεβεντιά !!!
200 χρονιά μετά μπορούμε πολλά ...
(Ευχαριστούμε πολύ την MyHeritage για την ελεύθερη πρόσβαση στην εφαρμογή της για εκπαιδευτικούς σκοπούς)

Δευτέρα 15 Μαρτίου 2021

Ο ψηφιακός "ιστορικός χάρτης" της τάξης μας για την Επανάσταση του 1821.

 Έλα κι εσύ στην τάξη. Γιορτάζουμε ...Συμμετέχουμε ...Διαμοιράζουμε. 200 χρόνια μετά... με την ψηφιακή μας πρωτοβουλία τοποθετούμε πάνω στον Google χάρτη τα ιστορικά γεγονότα με ημερομηνίες, πρωταγωνιστές και ιστορικές πληροφορίες.

Η κοινοποίησή του τον κάνει κτήμα όλων μας ... ''Είμαστε στο εμείς''

...πατάμε ΕΔΩ

Τρίτη 2 Μαρτίου 2021

Αϊτή ...η πρώτη χώρα που αναγνώρισε τον αγώνα μας.

 Αϊτή

η πρώτη χώρα που αναγνώρισε επίσημα την Επανάσταση του 1821 

και έστειλε βοήθεια και εθελοντές!



Το 1821, η εξέγερση των Ελλήνων κατά του τουρκικού ζυγού, αρχικά δεν ενθουσίασε τους Ευρωπαίους. Μια ενδεχόμενη διάλυση της αυτοκρατορίας των Τούρκων, θα ανέτρεπε ριζικά την κατάσταση στην Ευρώπη. Για τους λόγους αυτούς, αλλά και για να εξυπηρετήσουν η κάθε μια τα δικά της συμφέροντα, οι δυνάμεις της Ευρώπης δεν αναγνώρισαν την ελληνική επανάσταση.Η αναγνώριση ήρθε από το Χαΐτιον, τη σημερινή Αϊτή.

Η πρώτη χώρα που αναγνώρισε επίσημα την επανάσταση των Ελλήνων και τη διεκδίκηση της ελευθερίας τους, ήταν η Αϊτή, που τότε ονομαζόταν στα ελληνικά Χαΐτιον. Η Αϊτή ήταν μια ανεξάρτητη, αλλά πολύ φτωχή χώρα – προϊόν της Γαλλικής Επανάστασης.


Ο Αδαμάντιος Κοραής μαζί με άλλους επιφανείς Έλληνες, είχε γράψει μια επιστολή στον τότε πρόεδρο της Αϊτής, Ζαν Πιερ Μπουαγέ, στην οποία ζητούσαν βοήθεια για την επανάσταση. Ο Αϊτινός πρόεδρος απάντησε με μια επιστολή, στην οποία έλεγε ότι η χώρα του ήταν πολύ φτωχή και δεν είχε ολοκληρώσει τον αγώνα της εναντίον των Γάλλων αποικιοκρατών. Έτσι, δεν ήταν σε θέση να ενισχύσει οικονομικά την Ελλάδα. Αναγνώριζε, όμως, το δικαίωμα των Ελλήνων γι’ αυτοδιάθεση και μιλούσε με θερμά λόγια για την επανάσταση: 

«Με μεγάλο ενθουσιασμό μάθαμε ότι η Ελλάδα αναγκάστηκε τελικά να αρπάξει τα όπλα, για να αποκτήσει την ελευθερία της και της θέση που της ανήκει ανάμεσα στα κράτη. Πολίτες, μεταφέρετε στους συμπατριώτες σας τις θερμότερες ευχές για απελευθέρωση, που σας στέλνει ο λαός της Αϊτής», 

έγραφε μεταξύ άλλων ο Ζαν Πιερ Μπουαγέ.

Συμβολικά, η Αϊτή έστειλε στους Έλληνες 45 τόνους καφέ προς πώληση, για να αγοραστούν καριοφύλια και άλλα πολεμοφόδια, αλλά και 100 Αϊτινούς εθελοντές, που πέθαναν όλοι κατά τη διάρκεια του ταξιδιού προς την Ελλάδα. Πιθανολογείται ότι το καράβι που μετέφερε τους Αϊτινούς εθελοντές έπεσε στα χέρια πειρατών. 

Πέμπτη 4 Φεβρουαρίου 2021

Αφήγηση - Γλώσσα ΣΤ' Δημοτικού

 

Πώς γράφουμε αφήγηση - Γλώσσα ΣΤ' Δημοτικού


Τι είναι η αφήγηση;

Αφήγηση είναι η παρουσίαση ενός γεγονότος πραγματικού ή φανταστικού, με προφορικό ή γραπτό
λόγο.
Στην αφήγηση τα γεγονότα παρουσιάζονται με χρονική σειρά.
Η αφήγηση είναι ένας τρόπος επικοινωνίας.

Πώς αφηγούμαστε μια ιστορία;
Όταν θέλουμε να αφηγηθούμε μία ιστορία, είτε πραγματική είναι η ιστορία αυτή, είτε φανταστική,
φροντίζουμε πάντα να δίνουμε με χρονική σειρά τα γεγονότα της ιστορίας αυτής.
Προσπαθούμε, επίσης, να περιγράφουμε τα διάφορα γεγονότα της ιστορίας με τη σειρά.

Ποιον ονομάζουμε αφηγητή και γιατί;
Αφηγητής ονομάζεται αυτός που μας λέει μία ιστορία, είτε προφορικά, είτε γραπτά.
Τον ονομάζουμε αφηγητή από το ρήμα «αφηγούμαι» που σημαίνει, διηγούμαι, λέω, ιστορώ,
εξιστορώ.

Ο αφηγητής συμμετέχει ή όχι στην ιστορία που αφηγείται;
Σε μία αφήγηση, ο αφηγητής μπορεί να είναι:
Α. κάποιο από τα πρόσωπα που συμμετέχουν στην ιστορία
Β. κάποιος που δεν ανήκει στα πρόσωπα της ιστορίας.


    Βασικά στοιχεία αφήγησης ιστορίας
    πού συνέβη η ιστορία
    Αναφέρουμε τον τόπο που συμβαίνει η ιστορία.
    στο θέατρο, στο πάρκο, στο Μέγαρο Μουσικής κ.ά.


    πότε συνέβη η ιστορία
    Αναφέρουμε τον χρόνο που συμβαίνει η ιστορία.
    παραμονή Χριστουγέννων, το προηγούµενο Σαββατοκύριακο κ.ά.


    ποια πρόσωπα συµµετέχουν στην ιστορία
    Αναφέρουμε τα πρόσωπα που συμμετέχουν.
    ο αφηγητής, οι γονείς, οι φίλοι, οι συµµαθητές, οι γείτονες, οι συγγενείς, απλοί περαστικοί, ηθοποιοί κ.ά.



    ποια είναι η εξέλιξη του γεγονότος
    Περιγράφουμε την αρχή, την εξέλιξη και το τέλος του γεγονότος.
    • πώς ξεκίνησε το γεγονός
    βγήκε πρώτα ο βιολιτζής, βγήκε ο πρωταγωνιστής και μας καλησπέρισε κ.ά.
    • πώς εξελίχθηκε
    οι μουσικοί κούρδισαν τα όργανά τους και ξεκίνησαν να ζεσταίνουν τα χέρια τους
    • πώς τέλειωσε
    η παράσταση τελείωσε με χειροκροτήματα του κοινού

    σκέψεις και συναισθήματα
    Περιγράφω τις σκέψεις μου και τα συναισθήματά μου για αυτό.
    φόβος, τρόµος, δέος, αγωνία, ανησυχία, απελπισία, στενοχώρια, λύπη, θλίψη, πίκρα, απογοήτευση, ψυχραιµία, ελπίδα, χαρά, θαυµασµός κ.ά.


    Τα  παρακάτω στοιχεία θα κάνουν πιο ενδιαφέρουσα την αφήγησή σου.

    αιτιολογικές προτάσεις
    κάνουν την αφήγησή σου πιο πειστική
    Γυρίσαμε πίσω, γιατί είχε αρχίσει να νυχτώνει.
    Η μητέρα µου ήταν χαρούμενη, καθώς είχαμε καιρό να περάσουμε χρόνο μαζί.
    χρονικές προτάσεις
    δίνουν μια πιο ολοκληρωμένη εικόνα του χρόνου
    Όταν άρχισαν να παίζουν, ...
    Μόλις ακούστηκε το κουδούνι, ... Αφού κατάλαβε τι γίνεται, ... κ.ά
    χρονικά επιρρήματα και φράσεις µε προθέσεις που δηλώνουν χρόνο
    απαραίτητα στοιχεία της αφήγησης, βάζουν τα γεγονότα σε μία χρονική σειρά
    • χρονικά επιρρήματα
    πέρσι, φέτος, ύστερα, αργότερα, νωρίτερα, αργά, αρχικά, χθες,
    αύριο, έπειτα, τέλος κ.ά.
    • φράσεις µε προθέσεις
    από νωρίς, για λίγο, στην αρχή, στη συνέχεια, κατά το βραδάκι, ως αργά
    κ.ά.
    ρήματα σε παρελθοντικούς χρόνους
    βοηθούν στην περιγραφή
    γεγονότων
    • Παρατατικός
    Καθόμασταν στη δεύτερη σειρά.
    • Αόριστος
    Μου τράβηξε την προσοχή.
    • Ιστορικός Ενεστώτας
    Εκεί που καθόμουν εμφανίζεται ο ηθοποιός.

    Οι χρόνοι που χρησιμοποιούμε στην αφήγηση
    Ας πούμε τώρα λίγα λόγια για τους χρόνους που χρησιμοποιούμε σε μία αφήγηση.
    Στην αφήγηση συνήθως χρησιμοποιούνται οι εξής χρόνοι:

    ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ: όταν αναφερόμαστε στο παρόν, δηλαδή στο τώρα.
    Ο Ενεστώτας δίνει ζωντάνια και αμεσότητα στην αφήγηση.

    ΙΣΤΟΡΙΚΟΣ ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ
    Πολλές φορές χρησιμοποιούμε τον ιστορικό Ενεστώτα.
    Ιστορικός ονομάζεται ο Ενεστώτας που μπαίνει στη θέση του Αορίστου, δηλαδή για μία ιστορία που
    έγινε στο παρελθόν, χρησιμοποιούμε Ενεστώτα, αντί για Αόριστο.
    Π.χ. έφτασα (Αόριστος) τελικά στο σπίτι, ανοίγω (ιστορικός Ενεστώτας, αντί άνοιξα = Αόριστο) την πόρτα του κήπου και μπαίνω (ιστορικός Ενεστώτας, αντί μπήκα = Αόριστου) μέσα, βλέπω (ιστορικός
    Ενεστώτας, αντί είδα = Αόριστου) τα αγαπημένα μου λουλούδια να είναι (ιστορικός Ενεστώτας, αντί
    ήταν = Αόριστου) ανθισμένα και να με περιμένουν (ιστορικός Ενεστώτας, αντί περίμεναν = Αόριστου)

    ΠΑΡΑΤΑΤΙΚΟΣ: όταν αναφερόμαστε στο παρελθόν.
    Είναι ο πιο συνηθισμένος χρόνος των αφηγήσεων.
    Ο Παρατατικός δείχνει, συνήθως, επανάληψη ή συνέχεια (χωρίς διακοπή).