Οι επιτυχίες των μαθητών μας,
γεμίζουν χαρά όλους μας.
Πολλά συγχαρητήρια Δημήτρη,
συνέχισε με επιμονή και πίστη να κυνηγάς όλους τους στόχους σου.
6ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ Μια διαδικτυακή πρωτοβουλία του σχολείου μας ...200 χρόνια μετά κάνουμε τη συμμετοχή μας ...μέρος της εμβλημ...
Οι επιτυχίες των μαθητών μας,
γεμίζουν χαρά όλους μας.
Πολλά συγχαρητήρια Δημήτρη,
συνέχισε με επιμονή και πίστη να κυνηγάς όλους τους στόχους σου.
Tο πρώτο ρεβεγιόν πάντα στην τάξη.
Με αγάπη από την αγάπη τους ...με νιότη από τη νιότη τους και στη συνέχεια στο προαύλιο ξεχωριστή χριστουγεννιάτικη γιορτή.
Εδώ στο 6ο ...τα Χριστούγεννα τα ζούμε!!!
Καλά Χριστούγεννα σε όλες και όλους ...και μια χρονιά καλύτερη!!!
Αναγνώριση κύβου,παραλληλεπιπέδου,
σφαίρας και κυλίνδρου
Μπορείτε να αντιστοιχίσετε αντικείμενα της καθημερινής ζωής με τα γεωμετρικά στερεά του κύβου, του παραλληλεπιπέδου, της σφαίρας και του κυλίνδρου, συμπληρώνοντας το κατάλληλο τετράγωνο στον παρακάτω πίνακα.
Πόσες ακμές και πόσες κορυφές έχει ο κύβος και το παραλληλεπίπεδο; Διαδραστική παρουσίαση των ακμών και των κορυφών του κύβου και του παραλληλεπιπέδου.
Διαδραστική παρουσίαση των ακμών και των κορυφών του κύβου και του παραλληλεπιπέδου. Μπορείτε να τη δείτε κάνοντας κλικ στην παρακάτω εικόνα:
Ο κύβος και το παραλληλεπίπεδο έχουν 6 έδρες 8 κορυφές και 12 ακμές ο καθένας. Οι μαθητές βλέποντας τη διαδραστική παρουσίαση μπορούν να περιστρέψουν τον κύβο και το παραλληλεπίπεδο και να δουν ποιες από τις έδρες, τις κορυφές και τις ακμές είναι ορατές καθώς γίνεται η περιστροφή. Αφού περιστρέψουν τον κύβο και το παραλληλεπίπεδο συμπληρώνουν τα αντίστοιχα πεδία με τον αριθμό των εδρών, των κορυφών και των ακμών που έχει το κάθε ένα γεωμετρικό στερεό.
Διαδραστική παρουσίαση όπου δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να περιστρέψουν τον κύβο και το παραλληλεπίπεδο και να συμπληρώσουν τα αντίστοιχα πεδία με τον αριθμό των εδρών, των κορυφών και των ακμών που έχει το κάθε ένα γεωμετρικό στερεό:
ΙΣΤΟΡΙΑ Ε΄ Οι Έλληνες και οι Ρωμαίοι (Ε΄ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ - Α΄ ΕΝΟΤΗΤΑ )
ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ QUIZ ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
Πατάμε ΕΔΩ
Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία
Η Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία (Imperium Rōmānum) ήταν το κράτος των αρχαίων Ρωμαίων μετά την περίοδο της Ρωμαϊκής Δημοκρατίας, το οποίο χαρακτηρίζεται από κυβέρνηση με επικεφαλής τους αυτοκράτορες και μεγάλες εδαφικές κατακτήσεις γύρω από τη Μεσόγειο Θάλασσα στην Ευρώπη, την Αφρική και την Ασία.
Χάρτες
Στην τάξη ...200 χρόνια μετά, η δική μας ιστορική ματιά ...όλες οι δράσεις μας σε ένα padlet!!!
Πατάμε ΕΔΩ
6ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ
Μια διαδικτυακή πρωτοβουλία του σχολείου
μας ...200 χρόνια μετά κάνουμε τη συμμετοχή μας ...μέρος της εμβληματικής γιορτής.
''Ελλάδα ...από την Γέννηση στην Αναγέννηση''
Μπείτε στην επετειακή μας ιστοσελίδα πατώντας ΕΔΩ
Η δράση μας αναρτήθηκε στην επίσημη ιστοσελίδα του Ημερολογίου της Επιτροπής «Ελλάδα 2021». ΕΔΩ
Εναλλακτικά, βρείτε τη δράση μας και στον χάρτη του Ημερολογίου της Επιτροπής «Ελλάδα 2021» ΕΔΩ
αναζητώντας τις εκπαιδευτικές δράσεις στον ψηφιακό χάρτη πατώντας στην Καλαμάτα.
Μια ομαδοσυνεργατική διαδραστική προσέγγιση των ιστορικών γεγονότων της Επανάστασης του 1821 ...δημιουργώντας τον δικό μας ψηφιακό χάρτη Google.
πατάμε ΕΔΩ
Παίξτε με το μοιρογνωμόνιο...
(Διαδραστική εξάσκηση)
Πατάμε ΕΔΩ
και ΕΔΩ
και περιστρέφουμε το
μοιρογνωμόνιο, ώστε η βάση του να ταυτιστεί με τη μία πλευρά της γωνίας (στις
0º ακριβώς).
Μετράμε το άνοιγμα της γωνίας και επιλέγουμε τον αριθμό που
της ταιριάζει: τον μικρό αν είναι οξεία, τον μεγάλο αν είναι αμβλεία.
Σημειώνουμε τις μοίρες που βρήκαμε, ελέγχουμε και προχωράμε σε επόμενη μέτρηση.
Έλα κι εσύ στην τάξη. Γιορτάζουμε ...Συμμετέχουμε ...Διαμοιράζουμε. 200 χρόνια μετά... με την ψηφιακή μας πρωτοβουλία τοποθετούμε πάνω στον Google χάρτη τα ιστορικά γεγονότα με ημερομηνίες, πρωταγωνιστές και ιστορικές πληροφορίες.
Η κοινοποίησή του τον κάνει κτήμα όλων μας ... ''Είμαστε στο εμείς''
...πατάμε ΕΔΩ
Αϊτή
η πρώτη χώρα που αναγνώρισε επίσημα την Επανάσταση του 1821
και έστειλε βοήθεια και εθελοντές!
Τι είναι η αφήγηση;
Αφήγηση είναι η παρουσίαση ενός γεγονότος πραγματικού ή φανταστικού, με προφορικό ή γραπτόπού συνέβη η ιστορία | Αναφέρουμε τον τόπο που συμβαίνει η ιστορία. στο θέατρο, στο πάρκο, στο Μέγαρο Μουσικής κ.ά. |
πότε συνέβη η ιστορία | Αναφέρουμε τον χρόνο που συμβαίνει η ιστορία. παραμονή Χριστουγέννων, το προηγούµενο Σαββατοκύριακο κ.ά. |
ποια πρόσωπα συµµετέχουν στην ιστορία | Αναφέρουμε τα πρόσωπα που συμμετέχουν. ο αφηγητής, οι γονείς, οι φίλοι, οι συµµαθητές, οι γείτονες, οι συγγενείς, απλοί περαστικοί, ηθοποιοί κ.ά. |
ποια είναι η εξέλιξη του γεγονότος | Περιγράφουμε την αρχή, την εξέλιξη και το τέλος του γεγονότος.
βγήκε πρώτα ο βιολιτζής, βγήκε ο πρωταγωνιστής και μας καλησπέρισε κ.ά.
οι μουσικοί κούρδισαν τα όργανά τους και ξεκίνησαν να ζεσταίνουν τα χέρια τους
η παράσταση τελείωσε με χειροκροτήματα του κοινού |
σκέψεις και συναισθήματα | Περιγράφω τις σκέψεις μου και τα συναισθήματά μου για αυτό. φόβος, τρόµος, δέος, αγωνία, ανησυχία, απελπισία, στενοχώρια, λύπη, θλίψη, πίκρα, απογοήτευση, ψυχραιµία, ελπίδα, χαρά, θαυµασµός κ.ά. |
αιτιολογικές προτάσεις | κάνουν την αφήγησή σου πιο πειστική | Γυρίσαμε πίσω, γιατί είχε αρχίσει να νυχτώνει. Η μητέρα µου ήταν χαρούμενη, καθώς είχαμε καιρό να περάσουμε χρόνο μαζί. |
χρονικές προτάσεις | δίνουν μια πιο ολοκληρωμένη εικόνα του χρόνου | Όταν άρχισαν να παίζουν, ... Μόλις ακούστηκε το κουδούνι, ... Αφού κατάλαβε τι γίνεται, ... κ.ά |
χρονικά επιρρήματα και φράσεις µε προθέσεις που δηλώνουν χρόνο | απαραίτητα στοιχεία της αφήγησης, βάζουν τα γεγονότα σε μία χρονική σειρά |
πέρσι, φέτος, ύστερα, αργότερα, νωρίτερα, αργά, αρχικά, χθες, αύριο, έπειτα, τέλος κ.ά.
από νωρίς, για λίγο, στην αρχή, στη συνέχεια, κατά το βραδάκι, ως αργά κ.ά. |
ρήματα σε παρελθοντικούς χρόνους | βοηθούν στην περιγραφή γεγονότων |
Καθόμασταν στη δεύτερη σειρά.
Μου τράβηξε την προσοχή.
Εκεί που καθόμουν εμφανίζεται ο ηθοποιός. |