1΄ ΤΑΞΗ 6ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ/2014-2015

Η ΨΗΦΙΑΚΗ ΜΑΣ ΤΑΞΗ

ΣΤ2΄ ΤΑΞΗ
6ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ/2018-2019














Κυριακή, 24 Φεβρουαρίου 2013

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ




Τα κουλούρια



Η κυρία Αρετή, που έχει το κυλικείο, έβγαλε από το φούρνο της φρέσκα κουλούρια. Ο Νίκος και οι φίλοι του αγόρασαν αμέσως το 1/6 απ’ αυτά, ενώ η Αλίκη και οι φίλες της αγόρασαν το 1/4 από όσα έμειναν. Τώρα η κυρία Αρετή έχει 15 κουλούρια. Πόσα κουλούρια έψησε;
 



Η απάντηση  3 Μαρτίου  ΕΔΩ  μέχρι τότε ...το ακονίζουμε !!!


Πέμπτη, 21 Φεβρουαρίου 2013

Συμβουλές για την λύση μαθηματικών προβλημάτων


Συμβουλές για την λύση μαθηματικών προβλημάτων

Πολλές φορές δυσκολευόμαστε αρκετά όχι μόνο  να φτάσουμε στην τελική λύση ενός προβλήματος, αλλά και να αρχίσουμε τη διαδικασία της επίλυσης.

Ας δούμε βήμα - βήμα μερικές συμβουλές που θα μας  βοηθήσουν τα σε αυτή τη δυσκολία:

5. Κάνω τις πράξεις.
7. Γράφω την απάντηση.


ΠΗΓΗ e-didaskalia.blogspot.gr 

ΕΠΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗ ΠΡΟΠΑΙΔΕΙΑ


Παιχνίδια με την προπαίδεια
Κάνε εξάσκηση την προπαίδεια παίζοντας στον υπολογιστή. Κάνε κλικ στα παρακάτω παιχνίδια:



 Πηγή: http://users.sch.gr/parantoniou/index.html

Επαναληπτικές ασκήσεις στα Μαθηματικά για την 6η ενότητα Ε' Δημοτικού.






ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΕΠΑΝΑΤΡΦΟΔΟΤΗΣΗ -ΕΥΚΛΙΔΕΙΑ ΔΙΑΙΡΕΣΗ


Τετάρτη, 20 Φεβρουαρίου 2013

ΑΠΟΡΡΟΦΗΣΗ ΤΟΥ ΦΩΤΟΣ





ΑΠΟΡΡΟΦΗΣΗ ΤΟΥ ΦΩΤΟΣ

Όταν το φως πέσει σε μια επιφάνεια,  εκτός από την ανάκλαση,  τη διάχυση και τη

διάθλαση μπορεί να υποστεί και απορρόφηση. Το τι ακριβώς θα συμβεί κάθε φορά

εξαρτάται από τη φύση της επιφάνειας στην οποία προσπίπτει. Στα διαφανή υλικά το

φως κυρίως διαθλάται και αν έχουν χρώμα απορροφάται εν μέρει.  Στα αδιαφανή

υλικά συμβαίνει ανάκλαση ή διάχυση ανάλογα με το πόσο στιλπνή και λεία είναι η

επιφάνεια, αλλά και απορρόφηση ανάλογα με το χρώμα και την υφή της επιφάνειας   

(λεία ή τραχιά).  Την απορρόφηση του φωτός από σκουρόχρωμες επιφάνειες

εκμεταλλευόμαστε σε πολλές περιπτώσεις στην καθημερινή μας ζωή, όπως π.χ. στον

ηλιακό θερμοσίφωνα και γι’ αυτό φτιάχνουμε μαύρες και όχι λείες τις συλλεκτικές  

επιφάνειες.  Τη μη απορρόφηση του φωτός από ανοιχτόχρωμες επιφάνειες

εκμεταλλευόμαστε σε πολλές περιπτώσεις στην καθημερινή μας ζωή, όπως π.χ. όταν

φοράμε ανοιχτόχρωμα ρούχα το καλοκαίρι για να ζεσταινόμαστε όσο γίνεται

λιγότερο


Τρίτη, 19 Φεβρουαρίου 2013

ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ

ΑΝΑΚΛΑΣΗ & ΔΙΑΧΥΣΗ ΤΟΥ ΦΩΤΟΣ


Picture
Όταν το φως πέσει πάνω σε μία λεία και γυαλιστερή επιφάνεια, αλλάζει κατεύθυνση. Το φαινόμενο αυτό ονομάζεται ανάκλαση. Η πολλαπλή ανάκλαση του φωτός σε διάφορες κατευθύνσεις ονομάζεται διάχυση.
Picture

Picture
ΠΗΓΉ  Ζερβός Γρηγόρης
Picture
Picture
Picture
Picture

Picture
ΠΗΓΉ http://eclass31.weebly.com            Γιάννης Σουδίας
http://eclass31.weebly.chttp://eclass31.weebly.comom

Δευτέρα, 18 Φεβρουαρίου 2013

Όνειρα για ...χαρταετούς και περιστέρια...


Όνειρα για ...χαρταετούς και περιστέρια...



Ξέρω ότι κανείς σας δεν είναι σπίτι του αυτή τη στιγμή...  Είμαι σίγουρη πως παρόλη την παγωνιά της ημέρας, έχετε ξαμοληθεί στο λόφο του Προφήτη Ηλία ή στις ραχούλες του Ποικίλου 'Ορους για να πετάξετε το χαρταετό σας!  Αυτό το πολύχρωμο πουλί που συμβολίζει τα όνειρά μας  και που κάθε χρόνο περιμένουμε την Καθαρά Δευτέρα να δοκιμάσουμε την τύχη τους...
Πόσες εικόνες δεν μας φέρνει στο μυαλό η λέξη χαρταετός... Και πόσες λέξεις... Και πόσες ιστορίες... Για πτήσεις και πτώσεις...
Ανατολίτικο έθιμο που ήρθε στην Ευρώπη περίπου το 1400 μ.Χ. από τους εξερευνητές της Ασίας.
Στις Ανατολικές χώρες η τέχνη της κατασκευής χαρταετών τελειοποιήθηκε μιας και ήταν μέρος της θρησκείας τους. έτσι κατασκεύαζαν περίτεχνους χαρταετούς, ιπτάμενους δράκους, πουλιά, ψάρια, ζώα και κρεμούσαν στην ουρά τους τις ευχές και τις επιθυμίες τους και τα αμολούσαν...να πάνε ψηλα...όσο γίνεται πιο κοντά στο θεό.
Πρώτος λέγεται, ο κινέζος Κουνκσού Φαν κατασκεύασε το 400 π.Χ. ένα ξύλινο πουλί που πετούσε για τρεις συνεχόμενες ημέρες!
Αν ανατρέξουμε όμως στην ιστορία των πτήσεων και των ανθρώπινων προσπαθειών που έγιναν για να μπορέσουμε να κατακτήσουμε τους αιθέρες θα δούμε με έκπληξη, ότι περίπου την ίδια εποχή και ίσως λίγο νωρίτερα από τον Κινέζο, ο αρχιμηχανικός Αρχύτας ο Ταραντίνος (440-360 π.Χ.), μαθητής του Πυθαγόρα, που ζούσε στην ελληνική αποικία του Τάραντα της Κάτω Ιταλίας, έφτιαξε την πρώτη πετομηχανή, το περίφημο περιστέρι του Αρχύτα. Για να το κατασκευάσει μάλιστα, χρησιμοποίησε αντί για μπαλόνι, την ουροδόχο κύστη ενός γουρουνιού!Έτσι το πανάλαφρο ομοίωμα περιστεριού, μπορούσε να πετάει σχεδόν 200 μέτρα μέχρι να τελειώσει ο συμπιεσμένος αέρας.


η πετομηχανή του Αρχύτα

Έτσι σήμερα οι ουρανοί είναι γεμάτοι από όνειρα...χαρταετούς και..περιστέρια...
Κι όσο για την ιστορία των πτήσεων; εξελίχτηκε τόσο πολύ που όλοι πια ξέρουμε πως οι σύγχρονες πετομηχανές δεν κουβαλούν πια μόνο τα όνειρα κοντά στο θεό... αλλά και τους εφιάλτες κοντά στους ανθρώπους. Και φυσικά μιλάμε για τα πολεμικά αεροπλάνα που βομβαρδίζουν με φρίκη την ανθρωπότητα...
Ας είναι λοιπόν ο χαρταετός της Καθαράς Δευτέρας, ένα συμβολικό περιστέρι (σαν κι εκείνο του Αρχύτα), ένα χάρτινο περιστέρι ειρήνης!
ΠΗΓΗ:  http://e-pemptiataxia.blogspot.gr

Κυριακή, 17 Φεβρουαρίου 2013

Καιρός, κλίμα και ανθρώπινες δραστηριότητες


Καιρός, κλίμα και ανθρώπινες δραστηριότητες 


Καιρός, κλίμα και ανθρώπινες δραστηριότητες (θεματική ιστοσελίδα)
Γεωγραφία της Ε τάξης.
Στο συγκεκριμένο κεφάλαιο οι μαθητές, ανάμεσα στα άλλα, πρέπει να μάθουν τη σχέση του καιρού με το κλίμα και να συγκρίνουν τις καιρικές συνθήκες μιας περιοχής με μια άλλη. Μια ιστοσελίδα που θα βοηθήσει αρκετά στην υλοποίηση των παραπάνω στόχων είναι η WeatherSpark.
Πρόκειται για μια υπηρεσία που προσφέρει αναλυτική πρόγνωση καιρού για τις περισσότερες πόλεις του κόσμου. Χρησιμοποιεί δεδομένα πάνω από 4.000 μετεωρολογικούς σταθμούς στο κόσμο και -το σημαντικότερο- κρατάει αρχείο δεδομένων για συγκρίσεις του καιρού μεταξύ περιόδων σε μία ή και περισσότερες περιοχές του κόσμου. Για παράδειγμα μπορεί ο μαθητής να παρακολουθήσει το καιρό μιας περιοχής π.χ. του Διδυμότειχου μέσα σε μια περίοδο ενός χρόνου και να το συγκρίνει με τον αντίστοιχο καιρό μιας άλλης περιοχής για την ίδια χρονική περίοδο π.χ. του Ναϊρόμπι(Κένυα). Η απεικόνιση των στοιχείων γίνεται με την χρήση διαγραμμάτων.



ΠΗΓΗ 
LabSchool.eu


Οι συγκοινωνίες στην Ελλάδα


Οι συγκοινωνίες στην Ελλάδα 


Οι συγκοινωνίες στην Ελλάδα (θεματική ιστοσελίδα)
Γεωγραφία της Ε τάξης.
Το συγκοινωνιακό δίκτυο της χώρας περιλαμβάνει το σιδηροδρομικότο οδικότο ακτοπλοϊκό και το αεροπορικό δίκτυο. Οι παρακάτω σύνδεσμοι οδηγούν σε χάρτες που παρουσιάζουν την κίνηση των αεροσκαφών και των πλοίων στον ελλαδικό, ευρωπαϊκό και παγκόσμιο χώρο. Περιλαμβάνει τα στοιχεία κάθε μέσου και την πορεία του σε πραγματικό χρόνο.

Παρατηρήστε και καταγράψτε…
  • την κίνηση των μέσων σε συγκεκριμένα λιμάνια (Πειραιά) ή αεροδρόμια (Ελ. Βενιζέλος).
  • το είδος των μέσων (εμπορικό, επιβατικό).

Χάρτης πλοίων... σε πραγματικό χρόνο

Χάρτης αεροπλάνων... σε πραγματικό χρόνο


 ΠΗΓΗ LabSchool.eu

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ







Η απάντηση  24 Φεβρουαρίου ΕΔΩ  μέχρι τότε ...το ακονίζουμε !!!
 
 Η ΛΥΣΗ


Παρασκευή, 15 Φεβρουαρίου 2013

Η χλωρίδα και η πανίδα της Ελλάδας.


Κυριακή, 20 Φεβρουαρίου 2011

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΔΙΑΙΡΕΤΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ 2, ΤΟΥ 5 ΚΑΙ ΤΟΥ 10



ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΔΙΑΙΡΕΤΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ 2, ΤΟΥ 5 ΚΑΙ ΤΟΥ 10

Για να διακρίνουμε εύκολα και γρήγορα αν ένας ακέραιος αριθμός διαιρείται ακριβώς από έναν άλλο, χρησιμοποιούμε ορισμένους κανόνες που ονομάζουμε κριτήρια διαιρετότητας.
  • Ένας ακέραιος διαιρείται ακριβώς με το 2, αν το τελευταίο του ψηφίο είναι 0 ή 2 ή 4 ή 6 ή 8(δηλαδή ζυγός αριθμός)
  • Ένας ακέραιος διαιρείται ακριβώς με το 5, αν το τελευταίο του ψηφίο είναι 5 ή 0
  • Ένας ακέραιος διαιρείται ακριβώς με το 10, αν το τελευταίο του ψηφίο είναι 0
Καλό θα είναι να μάθεις τα κριτήρια διαιρετότητας για όλους τους αριθμούς. Και συγκεκριμένα:
  • Ένας ακέραιος διαιρείται ακριβώς με το 3, όταν το άθροισμά των ψηφίων του είναι 3 ή 6 ή 9
Παράδειγμα: ο αριθμός 174 διαιρείται με το 3 γιατί 1+7+4=12(2+1=3), ο 969 το ίδιο γιατί 9+6+9=24(2+4=6) κλπ.
  • Ένας ακέραιος διαιρείται ακριβώς με το 4, όταν τα δυο τελευταία του ψηφία διαιρούνται με το 4
Π. χ. Ο 324 διαιρείται με το 4, γιατί και το 24(δύο τελευταία)είναι διαιρετό από το 4
  • Ένας ακέραιος διαιρείται ακριβώς με το 6 αν είναι ταυτόχρονα διαιρετός και με το 2 και με το 3
Π. χ. Ο 678 είναι διαιρετός από το 6 γιατί διαιρείται και με το 2(ζυγός) και με το 3(6+7+8=21=2+1=3)
  • Ένας ακέραιος διαιρείται ακριβώς με το 8, όταν οι 3 τελευταίοι αριθμοί σχηματίζουν αριθμό που διαιρείται με το 8
Π. χ. Ο 7.368 διαιρείται ακριβώς με το 8 γιατί και ο 368 διαιρείται με το 8
  • Ένας ακέραιος διαιρείται ακριβώς με το 9, όταν το άθροισμα των ψηφίων του δίνει 9.
Π. χ. Ο 351 διαιρείται ακριβώς με το 9 γιατί 3+5+1=9. Το ίδιο και ο 459 γιατί 4+5+9=18(8+1=9)

ΕΞΑΣΚΗΣΗ ΚΛΙΚ                       
πηγή  Εγκύκλιος Παιδεία



(Για να μεταβείτε στην εφαρμογή κάντε κλικ στην εικόνα)
Πηγή: www.skoool.gr


ΚΑΤΙ ΠΑΡΑΠΑΝΩ...

Κριτήριο διαιρετότητας για το 7 !!!



   Για να εξετάσουμε αν ένας φυσικός αριθμός είναι πολλαπλάσιο του 7 αρκεί να διαγράψουμε το τελευταίο ψηφίο  του και  να αφαιρέσουμε από τον αριθμό το διπλάσιο του ψηφίου που διαγράψαμε. Ο αριθμός που προκύπτει  είναι  πολλαπλάσιο του 7 αν και μόνο αν ο αρχικός αριθμός είναι πολλαπλάσιο του 7. Συνεχίζουμε την διαδικασία μέχρι να καταλήξουμε σε διψήφιο αριθμό όπου από την προπαίδεια θα γνωρίζουμε αν είναι ή όχι πολλαπλάσιο του 7 .
Ας το διασαφηνίσουμε με ένα παράδειγμα:
Επιλέγουμε  τυχαία ένα αριθμό   412734.
Διαγράφουμε το τελευταίο ψηφίο του 412734  και αφαιρούμε το διπλάσιο του τελευταίου ψηφίου του :     41273-(2x4)= 41273-8= 41265
Επαναλαμβάνουμε:
  • Διαγράφουμε το τελευταίο ψηφίο του  41265 και αφαιρούμε το διπλάσιο του τελευταίου διαγραμμένου  ψηφίου του   :    4126-(2x5)= 4126-10=4116.
  • Διαγράφουμε το τελευταίο ψηφίο του  4116   και αφαιρούμαι το διπλάσιο του τελευταίου διαγραμμένου ψηφίου του :     411 -(2x6)= 411 - 12=399
  • Διαγράφουμε το τελευταίο ψηφίο του 399  και αφαιρούμε το διπλάσιο του τελευταίου διαγραμμένου ψηφίου του  :         39 -(2x9)= 39 -18=21
Το 21  είναι πολλαπλάσιο του 7  άρα και ο αρχικός αριθμός   412734 είναι πολλαπλάσιο του 7 .


1821- ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ

1821 - ΟΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΕΣ

ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ

Πέμπτη, 14 Φεβρουαρίου 2013

ΠΕΡΙΛΗΨΗ


Τι  είναι  η  περίληψη ;

Η περίληψη είναι η γραπτή ή προφορική παρουσίαση μιας ιστορίας (ενός κειμένου) με σύντομο τρόπο. Στην περίληψη αναφέρουμε μόνο τις βασικές πληροφορίες του κειμένου. Παραλείπουμε τις πληροφορίες που δεν είναι  σημαντικές.

Τα βήματα που  ακολουθούμε για να γράψουμε μια περίληψη :

α) Πρώτα διαβάζουμε προσεκτικά την ιστορία για να κατανοήσουμε την υπόθεσή της .

β) Στη συνέχεια βρίσκουμε το κυρίως θέμα της ιστορίας. Σ΄ αυτό μας βοηθάει αρκετά και ο τίτλος του κειμένου .

γ) Έπειτα χωρίζουμε το κείμενο σε παραγράφους. Προσπαθούμε να εντοπίσουμε σε κάθε παράγραφο λέξεις-κλειδιά ή φράσεις-κλειδιά. Αν θέλουμε μπορούμε να σημειώσουμε στο περιθώριο της παραγράφου μια σύντομη πρόταση(πλαγιότιτλος) που να αναφέρεται στο κυρίως θέμα της παραγράφου.

δ) Τέλος, ενώνουμε τις σύντομες προτάσεις (πλαγιότιτλους) ή τις υπογραμμισμένες φράσεις κλειδιά. Κάνουμε τις απαραίτητες αλλαγές χρησιμοποιώντας κατάλληλες λέξεις (χρονικά επιρρήματα , χρονικές φράσεις , συνδέσμους ) ώστε να ενωθούν οι προτάσεις μεταξύ τους (π.χ. έπειτα, στη συνέχεια, και, ακόμη, στο τέλος κ.ά).

ΠΡΟΣΟΧΗ   Την περίληψη τη  γράφω σε μία παράγραφο.


 Είναι καλό να ξεκινώ με μια εισαγωγική φράση που να αναφέρεται στο συγγραφέα και την κεντρική ιδέα του κειμένου, π.χ.:
*  Το κείμενο αναφέρεται ...


Βασικά στοιχεία περίληψης

Πού συμβαίνει η ιστορία μας.

Πότε συμβαίνει.

Ποιος είναι ο κεντρικός ήρωας της ιστορίας.

Ποια άλλα πρόσωπα συμμετέχουν στην ιστορία.

Πώς εξελίσσεται η ιστορία: αρχή , εξέλιξη ιστορίας , τέλος

- Αναφέρουμε τι νιώθουν τα πρόσωπα της ιστορίας (συναισθήματα).

Τι πρέπει να προσέχω όταν γράφω την περίληψη:

1. Να αντικαθιστώ πολλές  ενέργειες με  μία φράση. π.χ. Τα παιδιά έπαιξαν κυνηγητό στην αυλή και έπειτα κρυφτό. Στη συνέχεια έκοψαν την τούρτα, έβαλαν μουσική και χόρεψαν. – Τα παιδιά διασκέδασαν πολύ.

2. Να μετατρέπω τον ευθύ σε πλάγιο λόγο. π.χ. «Πώς πέρασες σήμερα στην εκδρομή του σχολείου;» - Τον ρώτησε πώς πέρασε στην εκδρομή.

3.  Να αντικαθιστώ φράσεις με λέξεις.  π.χ. πριν από μερικές ημέρες – πρόσφατα.


4.Μετατρέπω τον ευθύ λόγο σε πλάγιο και χρησιμοποιώ γ΄ πρόσωπο

5.Δεν προσθέτω στην περίληψη δικές μου ιδέες, ούτε σχολιάζω (θετικά ή αρνητικά) τις ιδέες του συγγραφέα.




  • Χρησιμοποιώ επιλεκτικά κατάλληλα ρήματα στην κατάλληλη θέση (π.χ. δε γράφω «ο συγγραφέας τονίζει» παρά μόνο αν είμαι απόλυτα σίγουρος ότι όντως τονίζει μια ιδέα ως ιδιαίτερα σημαντική σε σχέση με άλλες και δεν την αναφέρει απλώς)


ΡΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΦΑΝΟΥΝ ΧΡΗΣΙΜΑ ΟΤΑΝ ΓΡΑΦΩ  ΜΙΑ ΠΕΡΙΛΗΨΗ 
αναφέρει
συνοψίζει
συνηγορεί
αναπτύσσει
ανασκευάζει
θίγει έμμεσα
επεξηγεί
σχολιάζει
δικαιολογεί
προσδιορίζει
αντιπροτείνει
αποσαφηνίζει
εξετάζει
ερμηνεύει
αντικρούει
υποδεικνύει
αιτιολογεί
αντιπαραθέτει
εκτιμά
διηγείται
βεβαιώνει
ισχυρίζεται
συμβουλεύει
πραγματεύεται
τονίζει
συστήνει
σημειώνει
απολογείται
συμπληρώνει
υπερασπίζεται
αποτιμά
ονομάζει
προβλέπει
αποφαίνεται
τεκμηριώνει
αντιπαραβάλλει
εύχεται
αποκαλεί
επισημαίνει
διευκρινίζει
παρεκβαίνει
ανακεφαλαιώνει
αναλύει
συγκρίνει
παρατηρεί
αναρωτιέται
χαρακτηρίζει
υπεραμύνεται
κρίνει
αντιθέτει
αγανακτεί
αποδεικνύει
καταλήγει
συγκεκριμενοποιεί
απορεί
αντιτείνει
απαριθμεί
παραφράζει
συμπεραίνει
αναφέρεται (σε)
εξηγεί
συνεχίζει
ταξινομεί
διαπιστώνει
μνημονεύει
στηρίζει (άποψη)
διαιρεί
προτείνει
προσθέτει
υποστηρίζει
απορρίπτει
μεταβαίνει
ορίζει
αφηγείται
περιγράφει
αξιολογεί
υπογραμμίζει
επιχειρηματολογεί
δείχνει
παραθέτει 
εκφράζει
τελειώνει